做好2021年秋季开学学生管理工作——教师安排

一、是要学习新的教育思想,现代化教育理论,科学管理方法和手段,以及管理艺术,来充实自己,完善自己。以免在实践中迷惘。二是学习教育法律法规知识,特别是教师的义务和权利,学生在校期间的安全管理权限等。现在的管理是以人为本、依法执教,如果不懂得必要的法律常识,在解决一些班上与家长和社会中的事情就无从着手。三是向同行学习,要经常向管理有方、管理有道、管理有成效的优秀教师学习,相互交流,取长补短。四是在反思中学习,教师在处理众多的事务中要多反思,做中学,学中做,不断地总结经验教训,不断地改善和落实,以适应工作的需要。在这信息知识时代,如果我们教师不努力去顺应历史发展的潮流,增加和更新自己的观点、知识、理论结构,教师将会被时代淘汰,被学生看不起,自然就没有学识魅力了。

二、教师要关爱学生苏霍姆林斯基说:“没有爱就没有教”,爱心是教师工作的基础,没有对学生的爱,一切工作都会失去热情。首先,教师必须热爱教育事业,热爱教师职业,热爱教书工作,热爱教师这个岗位,热爱自己所教的每一个学生。关心学生的生活、学习、健康、交往、前途等,让学生真正感受到师爱的博大。其次,教师的“爱”不能无限,必须建立在从严管理、从严衡量、有章可循的基础上,否则,师爱变成了“和稀泥”,教师会变成“五政府”状态,要照章管理,违章必究。正确处理好严和爱的关系,管理和教育的关系。必须做到从严爱出,严而有理,严而有格,严中有爱,严中有情,使学生能够理解教师的严就是无私的爱,接受教师在爱中的管理。

三、教师要挖掘学生的闪光点人都喜欢表扬。优等生需要表扬,学困生需要表扬。其实学困生身上有许多优点,需要我们去发现、去挖掘,作为教师,要善于发现他们身上的闪光点,要善于给他们以信任,引导他们有意识地区发扬优点,克服缺点,扬长避短,从而向好的方向发展。可以想象,一个班上的后进生都在尽力去学习,去维护班上的荣誉,这个班上的班风、学风不可能很差的。教师不要吝啬对学生的表扬、激励,维护每个学生的自尊心,要“蹲下来看学生”。一位心理学家认为,每一个有机体身上,在任何程度上,都有一股向着好的方向实现它的内在可能性的潜能。但是这种先天倾向的实现并没有必然的规律性,其最终实现与否,受后天环境的影响。只有在自由运行的条件下,它才能向好的方向发展,才可能充分实现。并且他认为必须以人为中心,创造一种和睦的气氛。在这种气氛中,才能增强个人的自我意识、自我概念和自尊。因此在班级日常管理中尽量少批评,多用表扬,尊重学生的个体人格,让学生身上不好的一面,通过老师外在的帮助,内化为本身的需要。这样,即使是顽皮的学生,它也会逐渐的尊敬教师,喜欢班集体,热爱同学,不出现逆反心理,正常地健康成长。

四、教师管理要全面精细教师管理工作要有整体意识,全局观念,不能只重视某一方面,否则会顾此失彼,最后全盘皆输。第一对班级工作要全面抓。班风、学风、德智体美劳等方面都要重视,都要抓好。不能只抓学习,放松或放弃其他工作;第二要面向全体学生。教师对全班同学都要一视同仁,公平对待,不能有男女之别、贫富之别,亲疏之别;同时,教师工作必须做到精细,细节决定成败。教师了解情况要详细、要认真,发现问题要仔细,不让任何问题的蛛丝马迹逃过自己的眼睛,处理问题要细致,不能急躁、简单、粗枝大叶,甚至粗暴。必须言之有理、言之有据、晓之以情,达到和, 如何做好学生教与管工作，须言之有理、言之有据、晓之以情,达到和风细雨、润物无声的效果。这样就体现了老师的心胸开阔、细致入微的风格,人格魅力在学生中真正体现,起到潜移默化的作用。

五、教师要创新管理方法做好教师工作,要讲究一个“法”字。管理上要有法,处理问题要得法,遇到问题要积极想办法,不能长期都是老一套,墨守成规。很多事情你还没有处理,学生就明白你将怎样处理,这样工作起来你的威信就大减了。如何来做到管理方法上的不断创新呢?一是要组织不同类型的有效地主题班会。作为教师,需要抓的事情很多,例如班级日常事务、环境卫生、纪律等,要根据本阶段的情况选出典型的工作,要重点突出,以点代面,不失时机的教育一片,惩戒一批,达到预期的目标。二是要根据本班的情况,培养学生生活习惯,文明习惯,健身习惯和学习习惯,学生来源地层次、家庭背景、周围环境不一样,习惯培养和养成的方法就不同。三是典型学生和典型案例的处理要把握时机。有经验的教师制度良好的班风对于一个集体的重要性,良好的班风形成非一朝一夕之事,特别要抓住典型事件,把握最佳时机,让学生在典型事件的处理中对教师生敬畏。各班学生必须是该出手时就出手,决不能是不出手时乱出手。预防你想教育他没达到目的,反而让他更加“嚣张”。此时,将显示教师要给学生一杯水,自己得有一桶水,在学生心中要有神秘感,敬佩老师,进而支持教师工作,维护班级荣誉。四是班规既要有原则,又要灵活。教育需尊重学生的个性,符合人性。教师工作并非只是让学生被动地接受规则,而是主动、心悦诚服地接受纪律约束。如果教师在工作时不注意调查了解学生的特殊情况,只是一味的强调班规,可能会暂时压服了学生名,但会给学生造成思想上的疙瘩。因此,尽管加强学生的纪律性很有必要,但必要的灵活性、分寸都更能打动学生的心。

六、教师要重视质量质量是一个单位生存和发展的基础,是凝聚人心和增强信心的关键,是单位迅速发展的助推器。作为学校基本单元的班集体也必须把质量放在中心位置,才能使班集体健康持续发展。这里的质量主要应该是两方面:一是近期目标。主要是学校下达的近期目标任务,学生的学习成绩,班级活动班风班纪,安全工作。都必须是高质量、高标准、高要求的完成。二是远期目标。这主要是根据初中学生全面发展的要求,对学生的学习目标、德育目标、健康目标、能力目标等。根据本班情况全面规划、科学安排,争取学生在本班三年的学习有预期的收获。教师有这样的质量意识,一是能增强班上所有的

任课教师的信心,在本班工作能施展才能,工作的汗水能结晶,让社会肯定其价值。二是能增加社会群众的信誉度。学生在这样的班集体发展的期望值高,家长放心。班上有这两股力量来支持效果是显而易见的。

七、教师要协调好关系协调各方面的关系做好教育工作,是教师工作的一项重要任务,教师必须协调科任教师、家长、社会、学生间等各种教育力量,充分调动各方面的积极因素,对学生产的、是积极地影响。

教师必须与科任教师通力合作,团结一致,形成一个以教师为核心的教育集体。一要经常诚恳地向科任教师征求意见,了解情况,发现问题,及时解决;二要加强学生尊师教育,让学生尊敬每一位科任教师,珍惜教师的努力成果;三要加深师生之间的了解,特别是要经常利用各种时间各种形式介绍任课教师的优点,提高科任教师在学生心中的威信和满意度,增进学生对科任教师的尊敬之情,自觉、主动地配合教师搞好教学工作。进而科任教师对班级工作也开始关心和支持,从而推进了班级工作。

其次,协调好家校之间的关系。一是通过各种方式与家长交流,介绍学校教育的目标和要求,争取家长配合学校的教育教学工作;二是把学生的情况针对性、选择性的介绍给家长,让家长更进一步全面了解自己的孩子,在家庭的教育方法、方式等对方面与学校保持接近。这样有利于学生的进步。再次,协调好学生之间的关系。一是注意培养干部。初中学生为集体做事的热情还是比较高的,但是在做具体事情的能力不是很强,若遇到风气不是很好的班集体,班干部开展工作很难,有时还会被人讥笑挖苦,这必须要教师树立正气,培养锻炼班干部,相信班干部,教给一定的为人处事方法和

解决问题的能力,让班干部大胆干,放手干(当然要注意部分干部乱来)。形成和谐、向上、充满活力的集体。二是让学生明白,能在一个班集体共同学习生活三年是一种缘分,同学这种关系是纯洁的、相互的、永恒的,不以你与个别同学关系的好坏、成绩的优差、家庭的贫富等而改变,必须珍惜同学间的真诚感情。大家要严于律己、宽以待人、相互支持、相互帮助,象亲兄弟姐妹一样度过这难忘的三年同窗生活。