“十四五”中国职业教育发展迎来又一个春天

职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。“十三五”以来，我国每年约培养1000万左右的高素质技术技能人才;截至2020年，全国共有职业学校1.15万所，在校生2857.18万人。“十四五”时期，我国职业教育的发展将于将围绕增强职业技术教育适应性和开展职业教育提质扩容工程两大重点，并提出，到2022年，全国职业院校教学条件基本达标。

5月1日，教育部网站发布了教育部党组书记、部长陈宝生在《光明日报》上发表的题为《办好新时代职业教育 服务技能型社会建设》的署名文章。陈宝生在文章中表示，职业教育是培养高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠的基础性工程，是促进经济社会发展和提高国家竞争力的重要支撑，要进一步解放思想、提高站位，着眼于国内国际两个大局，从立足新发展阶段、贯彻新发展理念、融入新发展格局的高度深化对职业教育的认识。

1、“十三五”发展回顾：每年培养约1000万名高素质技能人才

“十三五”以来，我国每年约培养1000万左右的高素质技术技能人才;截至2020年，全国共有职业学校1.15万所，在校生2857.18万人。

2020年，全国中职共招生600.37万，占高中阶段教育的41.70%;高职(专科)招生483.61万，占普通本专科的52.90%：

2、“十四五”发展重点解读，增强职业技术教育适应性

据《“十四五”规划纲要和2035年远景目标纲要》，“十四五”期间，我国将着重增强职业技术教育适应性，具体包括突出职业教育的特色、完善顶层设计、创信办学模式、提升教育质量和深化职普融通：

提质扩容工程：双一流、中西部高校、公共卫生学院和师范院校

同时，《“十四五”规划纲要和2035年远景目标纲要》还提出，“十四五”期间，我国将支持建设200所以上高水平高职学校和600个以上高水平专业，并支持建设一批优秀中职学校和优质专业。

3、”十四五发展目标解读，全国：2022年，职业院校教学条件基本达标

根据国务院于2019年1月发布的《国家职业教育改革实施方案》(简称“职教20条”)，其中提出，到2022年，职业院校教学条件基本达标，一大批普通本科高等学校向应用型转变，建设50所高水平高等职业学校和150个骨干专业(群);

在教师队伍建设方面，到2022年，“双师型”教师(同时具备理论教学和实践教学能力的教师)占专业课教师总数超过一半，分专业建设一批国家级职业教育教师教学创新团队

此外，全国各省市也围绕高水平职业院校、高水平专业建设等内容，提出了“十四五”时期的发展目标：