新职业教育法：建立现代化职教体系，打通学生高端升学，高薪就业，鼓励全民参与新八条。

经2022年4月20日第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十四次会议修订后 ，新的职业教育法与5月1日正式实施。对于中国的教育具有划时代的意义，标志着中国职业教育将进入快速高质量发展阶段，是中国职业教育的一个里程碑事件！

一，首次提出：职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，每一个公民有依法接受职业教育的权利。接下来国家会在，制度方面全力保障，在经费方面大力投入，一般发达国家职教的投入是普通教育的三倍。国务院建立职业教育工作协调机制，地方统一协同推进。财政专项安排、社会捐赠指定用于职业教育的经费，任何组织和个人不得挪用、克扣。这是一个前所未有的高度，既是时代发展的需求，又是国家战略发展的布局。从上而下奠定了职业教育的地位。

 

二，国家鼓励发展多种层次和形式的职业教育，推进多元办学，支持社会力量广泛、平等参与职业教育。 

并明确规定企业可以利用资本、技术、知识、设施、设备、场地和管理等要素，举办或者联合举办职业学校、职业培训机构。第二十六条　国家鼓励、指导、支持企业和其他社会力量依法举办职业学校、职业培训机构。 参照同级同类公办学校生均经费等相关经费标准和支持政策给予适当补助。

对深度参与产教融合、校企合作，在提升技术技能人才培养质量、促进就业中发挥重要主体作用的企业，按照规定给予奖励；对符合条件认定为产教融合型企业的，按照规定给予金融、财政、土地等支持，落实教育费附加、地方教育附加减免及其他税费优惠。教育机构或者符合条件的企业、行业组织按照教育行政部门的统筹规划，可以实施相应层次的职业学校教育或者提供纳入人才培养方案的学分课程。

 

国家鼓励和支持开展职业教育的科学技术研究、教材和教学资源开发，推进职业教育资源跨区域、跨行业、跨部门共建共享。

 近阶段国家在k12教育阶段推出了一系列改革政策，从小学到初中九年义务教育阶段，不允许开办营利性民办学校，规范了民办资金办学，并明确规定在义务教育阶段，和幼儿园阶段，不允许进入资本市场。 而职业教育鼓励社会各界人士，各类企业一起参与进来，几乎是全民动员做职业教育，投资k12,幼儿教育，教培的大量资本会融入职教领域。国家会出台一系列政策既要防止资本的无序扩张，又要引领职业教育的百花齐放。

对深度参与产教融合、校企合作，在提升技术技能人才培养质量、促进就业中发挥重要主体作用的企业，按照规定给予奖励；对符合条件认定为产教融合型企业的，按照规定给予金融、财政、土地等支持，落实教育费附加、地方教育附加减免及其他税费优惠。教育机构或者符合条件的企业、行业组织按照教育行政部门的统筹规划，可以实施相应层次的职业学校教育或者提供纳入人才培养方案的学分课程。

 

国家鼓励和支持开展职业教育的科学技术研究、教材和教学资源开发，推进职业教育资源跨区域、跨行业、跨部门共建共享。

 

 

近阶段国家在k12教育阶段推出了一系列改革政策，从小学到初中九年义务教育阶段，不允许开办营利性民办学校，规范了民办资金办学，并明确规定在义务教育阶段，和幼儿园阶段，不允许进入资本市场。 而职业教育鼓励社会各界人士，各类企业一起参与进来，几乎是全民动员做职业教育，投资k12,幼儿教育，教培的大量资本会融入职教领域。国家会出台一系列政策既要防止资本的无序扩张，又要引领职业教育的百花齐放。

 

三：国家推行人人持证上岗，技能中国。

实行学历证书及其他学业证书、培训证书、职业资格证书和职业技能等级证书制度。国家实行劳动者在就业前或者上岗前接受必要的职业教育的制度。

各行各业，人人持证上岗是未来必经之路。在国家行政部门指导下，各级行业协会发挥越来越重要的作用，从标准的制定，执行，考核，将有行业协会来主导。

 

四：国家鼓励职业教育领域的对外交流与合作 

支持引进境外优质资源发展职业教育，鼓励有条件的职业教育机构赴境外办学，支持开展多种形式的职业教育学习成果互认。

职业教育对外开放是必然之路，借鉴德国“双元制”模式，建立现在学徒制，首先从老师，学校改变，要用现代职教理念武装中国第一批老师，让老师向一线工程师学习实操技术。学校进行现代实训室升级。坚持引进来，走出去。与发达国家建立学分，学历，职称，人才，职业技能互认体系。在职教体系内应出现更多1+2,2+1.等多元办学模式。

 

五：首次提出：建立职业教育国家学分银行建设，促进职业教育与普通教育的学习成果融通、互认。

国家建立健全适应经济社会发展需要，产教深度融合，职业学校教育和职业培训并重，职业教育与普通教育相互融通，不同层次职业教育有效贯通，服务全民终身学习的现代职业教育体系。

打通职业教育升学途径也是职业教育发展的必经之路，中专——大专——本科——研究生——博士。

六： 职业教育从“娃娃抓起”，合理引导，培养职业意识，职业教育和普通教育互相融通，不分家。

 

县级以上人民政府教育行政部门应当鼓励和支持普通中小学、普通高等学校，根据实际需要增加职业教育相关教学内容，进行职业启蒙、职业认知、职业体验，开展职业规划指导、劳动教育，并组织、引导职业学校、职业培训机构、企业和行业组织等提供条件和支持。

 国家采取措施，加快培养托育、护理、康养、家政等方面技术技能人才。要建立现代服务业，服务升级。

  

  七：国家规范实习，就业乱象

职业学校和职业培训机构应 明确实习实训内容和标准，不得安排学生从事与所学专业无关的实习实训，不得违反相关规定通过人力资源服务机构、劳务派遣单位，或者通过非法从事人力资源服务、劳务派遣业务的单位或个人组织、安排、管理学生实习实训。  

 

八：　国家建立符合职业教育特点的考试招生制度，在办学，招生，就业方面重要举措

 

学校办学：职业学校和职业培训机构自主办学权力大大加强  

 

国家鼓励行业组织、企业等参与职业教育专业教材开发，将新技术、新工艺、新理念纳入职业学校教材。 

职业学校在办学中可以开展下列活动：

根据产业需求，依法自主设置专业；

（二）基于职业教育标准制定人才培养方案，依法自主选用或者编写专业课程教材；

（三）根据培养技术技能人才的需要，自主设置学习制度，安排教学过程；

（四）在基本学制基础上，适当调整修业年限，实行弹性学习制度；

（五）依法自主选聘专业课教师。

老师招聘：职业教育的教师可以不拘一格降低学历要求。  

 具备条件的企业、事业单位经营管理和专业技术人员，以及其他有专业知识或者特殊技能的人员，经教育教学能力培训合格的，可以担任职业学校的专职或者兼职专业课教师；取得教师资格的，可以根据其技术职称聘任为相应的教师职务。取得职业学校专业课教师资格可以视情况降低学历要求。

学生录取：高等职业教育可以根据职业技能破格录取学生

中等职业学校可以按照国家有关规定，在有关专业实行与高等职业学校教育的贯通招生和培养。高等职业学校可以按照国家有关规定，采取文化素质与职业技能相结合的考核方式招收学生；对有突出贡献的技术技能的破格录取。

学生就业：各级政府在录取职业教育学生就业的时候可以降低学历要求。

职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面与同层次普通学校学生享有平等机会

各级人民政府应当创造公平就业环境。用人单位不得设置妨碍职业学校毕业生平等就业、公平竞争的报考、录用、聘用条件。机关、事业单位、国有企业在招录、招聘技术技能岗位人员时，应当明确技术技能要求，将技术技能水平作为录用、聘用的重要条件。事业单位公开招聘中有职业技能等级要求的岗位，可以适当降低学历要求。 

     

解放生产力，发展生产力是社会主义社会的本质要求，生产力要素中劳动者是关键，一切皆有人创造，教育的目的是让受教育者成人成才，让每个人成为更好的自己，并具备面对未来的能力。生产工具从刀劈火种——蒸汽时代——电气时代——智能数字时代。已经历翻天覆地的变革。教育一定要适应科技的进步和生产力的发展。国家如此大的力度，全面保障监督整个职业教育的培养过程，彰显了国家调整经济布局，调整产业结构，调整人才培养方式的决心。用现代化职教制度建立学徒制，产教融合，普通职业教育贯通等现代职教培养体系，并邀全社会一起参与，中外联合一起办学。培养大国工匠的春天终于如约而至！