机电教育-产教融合的痛点

产教结合的根本目的是人才培养，生产是基础，但必须服务于教学，这是处理产教结合过程中各种问题的基本原则。 产教结合的实施，在现行教育管理体制状况下，还不能完全做到“产“与”教”完全的融合，如何让教师走进生产线、企业技术骨干走进课堂彰显产教融合的优势， 还是要在双方合作上深入研究，探索机制。但是，产教融合项目在培养的过程中，企业追求经济效益，学校追求成才效应，两者“结合”的完善程度，决定着产教结合的总体水平。 合作痛点如下：

痛点1.产教系统性融合的整体机制设计不完善：对产教“两张皮”的问题缺乏整体性、系统性机制设计与应对举措。

痛点2.教融合形式存在认知误区：在实践中，各方主体对产教融合的认知仍然停留在校企合作协同育人的初级阶段，并据此制定产教融合方案，这样的产教融合局限于点对点的融合，即一个项目对接项目、一个学校对接一个或几个企业、一个学科对接与之关联的行业的这类融合形式，难以统筹建立置于经济带与产业带框架中的产教融合形式，产教融合的实效性有限。

痛点3.融合项目实施存在一系列实践性困境：人财物落实不到位;产业需求不明确;人才培养、科技研发中的学科导向思维依然占据主导地位;产学研协同契合度不足;产教融合实施内容与达成目标存在落差。

痛点4、高校面临巨大的挑战：传统的封闭式办学模式使得高校对产业技术创新的需求不敏感，不知道如何去把握产业界的创新需求;更不知道如何把产业界创新需求转化成推动高校在科技研发、学科体系建设、教育教学、人才培养模式等方面改革的内容与动力。